【中国城市网】实践体验,让德育回归生活
作者 Xuancb 浏览 发布时间 2016/04/05
翻阅同学们的实践体会,我们看到一段段灵动飞扬的文字:
镜头一:“今天(4月21日下午)我作为文明交通志愿者来到了学校旁边的十字路口指挥交通,这对尚未尝试过的我来说是一件颇为新鲜的事。我手执交警同志给的小旗子,不让停下的车辆越过斑马线。从下午3点到5点,挥动了两个小时的小旗子后,我再也不会小瞧这份“轻松”的工作,我也从阳光下的交警身上明白了什么叫做“责任”。
镜头二:“今天(5月9日下午)我和同学们前往市爱晚亭老年护理院,到各个房间慰问老人们,与老人们聊天,帮助他们整理衣物,送给老人们大家精心制作的礼物,并表演了自己拿手的节目。老年人很孤独,很寂寞。今天的活动让我对于尊老这个中华传统美德有了更深层次的认识和理解!”
镜头三:“以智养德,以德养才,德育为先,全面发展”,正是通过从德育,引领了大批学生走向社会。在汽车站,在红绿灯下,在敬老院里,在献血车上,在社区里,在各个群体身边,在每一个角落里,处处都是志愿者,处处都是我们的学生正在以德育实践活动的形式奉献自己的爱心,做自己力所能及的事情。
对不同年级的学生德育认知上存在的差异性,你们是如何解决的呢?面对记者的疑问,学校副校长陶建告诉我们:学校德育实践根据不同年级学生的特点将德育实践分为三个不同的体验阶段:在生活体验阶段,从日常行为规范教育入手,从学会做人开始,围绕学生校园生活,设计出了各类德育实践活动监控办法,活动也以学生生活体验为主,如校园内公共区域的卫生打扫、系院安排的劳动周活动等。在职场体验阶段,主要是促进学生形成良好的职业道德素质。根据 “职场体验、实境训练、顶岗历练”的人才培养模式要求,通过推进现代学徒制,与企业建立订单班,组织学生进行专业实习、岗位见习、顶岗实习,既锻炼学生的岗位技能,又让学生了解职场,形成职业道德;在社会体验阶段,面向高年级学生,紧紧围绕暑期实践、公益性服务,让学生走进社会去实践,去体验,参与社会管理,促使学生正确认识社会、认识自我,提升思想境界。
无“微”不至,润“德”行远。南通开放大学针对当代青年探索了一条生活体验性的德育模式,不仅为大学生们的健康成长提供了重要保障,也为社会日益和谐趋美植下了一颗颗挺拔的常青树,在实现中国梦的伟大征程中绽放青春!(张建 陶建 唐旭)